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把握精髓拥抱蒙氏——幸福里园蒙氏延伸教具展示

更新时间  2021-10-06 00:26 阅读
本文摘要:做到精髓 亲吻蒙氏 “我听得了,我就记得了; 我看了,我就忘记了; 我做到了,我就解读了” 操作者材料是区域活动构建教育功能的地下通道,是幼儿通过感官认识取得科学知识经验的最有效地方法之一。为了孩子有更好更加非常丰富的操作者教具,也为了老师们的自学茁壮,5月14日,快乐里园举办了蒙氏制做伸延教具评选活动。 蒙氏教育理念博大精深,看起来非常简单的蒙氏教具却蕴含着大科学知识。

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做到精髓 亲吻蒙氏 “我听得了,我就记得了; 我看了,我就忘记了; 我做到了,我就解读了” 操作者材料是区域活动构建教育功能的地下通道,是幼儿通过感官认识取得科学知识经验的最有效地方法之一。为了孩子有更好更加非常丰富的操作者教具,也为了老师们的自学茁壮,5月14日,快乐里园举办了蒙氏制做伸延教具评选活动。

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蒙氏教育理念博大精深,看起来非常简单的蒙氏教具却蕴含着大科学知识。快乐里园教师做到蒙氏教具精髓,巧取身边物设计、制做蒙氏伸延教具,蒙氏伸延工作你好大科学知识! 有所不同年龄的幼儿,敏感期有所不同,兴趣点有所不同,老师们根据各自班级孩子的年龄特征和爱好,制作出有各种简单又美观的蒙氏伸延教具! 制做教具需要不断丰富工作材料,制做教具可以更佳地构建因材施教,制做教具可以提升教师的专业素质,扩展教师的创意思维! 蒙台梭利教具在蒙台梭利教学中的最重要起到不言而喻,除了固有教具,我们的老师们通过制做教具,以某种程度的教学效果,拓展孩子们的眼界,让孩子们沦为最差的自己!!! “我们无法带上孩子周游世界,但我们可以将世界搬到到教室里来!” --玛利亚蒙台梭利 蒙氏教具特点: 1.蒙氏教具的色泽质朴整洁,一般来说用单色调。

侧重反映教具本身的教育意义。因此,在设计伸延教具时首先要考虑到教具的色泽问题,要做能让幼儿的注意力充份集中于到教具本身,无法颜色杂陈,妨碍幼儿的注意力。2.蒙氏教具备错误掌控的特性。

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幼儿在操作者教具产生错误时,不但可以自我察觉到,还可以几乎不必须他人协助而改正过来,构建幼儿的自我教育。3.蒙氏教具的“孤立无援性”。蒙氏教具的孤立无援性展现出在两个方面:一是每项蒙氏教具都引人注目一个感觉点来更有幼儿的注意力。

只训练一种感官能力,让幼儿排同,其它的如形状、大小、长短都是一样的。二是每项教具只有一件。如一套色板、一盒触觉板等。


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